為深入貫徹習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，落實(shí)江西省“大思政課”建設(shè)綜合改革試驗(yàn)區(qū)要求，近日，贛州職業(yè)技術(shù)學(xué)院馬克思主義學(xué)院組織師生赴安遠(yuǎn)縣，開展“社會主義生態(tài)文明”實(shí)踐教育教學(xué)暨暑期“三下鄉(xiāng)”活動。這場以“師生同臺”為特色的思政課創(chuàng)新實(shí)踐，通過“課堂講授+實(shí)踐體驗(yàn)”的模式，讓學(xué)生在東江源頭的綠水青山間，深刻感悟“綠水青山就是金山銀山”的時代內(nèi)涵。

課堂“搬”進(jìn)生態(tài)現(xiàn)場 師生共探“兩山”密碼

課程伊始，思政教師劉苑冬以一首關(guān)于東江的歌曲片段導(dǎo)入，引出東江與香港的深厚淵源，介紹了“兩山”理念的提出背景及重要意義，并圍繞“‘綠水青山就是金山銀山’理念從何而來”“綠水青山與金山銀山有何關(guān)系”“如何踐行‘綠水青山就是金山銀山’理念”三個方面展開教學(xué)，結(jié)合安遠(yuǎn)縣60年守護(hù)東江源的生動實(shí)踐，展開沉浸式探討。

在“兩山”理念由來環(huán)節(jié)，學(xué)生結(jié)合安遠(yuǎn)生態(tài)保護(hù)案例，分享對“綠水青山”與“金山銀山”的理解。教師則引導(dǎo)學(xué)生從理論溯源入手，從馬克思主義生態(tài)觀、中華傳統(tǒng)生態(tài)智慧、中國共產(chǎn)黨生態(tài)治理思想等維度，系統(tǒng)闡釋“兩山”理念的理論淵源與實(shí)踐脈絡(luò)。

課堂之外，師生們沿著東江源頭開展了為期5天的實(shí)踐教育教學(xué)，將“師生同臺”延伸到生態(tài)現(xiàn)場。在東江源文化館、安遠(yuǎn)秀禾堂民宿、咀下村等實(shí)踐點(diǎn)，學(xué)生化身“思政小助手”，現(xiàn)場講述生態(tài)保護(hù)與鄉(xiāng)村振興的“安遠(yuǎn)故事”。學(xué)生陳國慶帶領(lǐng)大家了解了東江源水對于香港的重要性，以及安遠(yuǎn)人民為守護(hù)東江水做出的努力。“中國好人”護(hù)林員龔隆壽46年如一日的堅(jiān)守，政府創(chuàng)新生態(tài)保護(hù)執(zhí)法體制等舉措，讓東江源頭水質(zhì)始終保持優(yōu)良，同時安遠(yuǎn)也憑借優(yōu)越生態(tài)發(fā)展生態(tài)旅游業(yè)，實(shí)現(xiàn)了綠水青山與金山銀山的雙贏。學(xué)生盧楊華則通過講述安遠(yuǎn)為保護(hù)東江源，放棄豐富礦產(chǎn)資源開采、關(guān)停污染企業(yè)等事例，展現(xiàn)了安遠(yuǎn)人民“寧要綠水青山不要金山銀山”的堅(jiān)定決心。學(xué)生蕭羅平則介紹了咀下村是如何依托三百山生態(tài)優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)了村集體經(jīng)濟(jì)的增長，生動詮釋了“綠水青山就是金山銀山”的轉(zhuǎn)化論。

實(shí)踐錨定“知行合一” 生態(tài)課堂扎根大地

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”此次“師生同臺”課創(chuàng)新采用“理論課堂+實(shí)地實(shí)踐”方式，將5天的安遠(yuǎn)行程轉(zhuǎn)化為生動的“生態(tài)實(shí)踐課”。在三百山生態(tài)文明建設(shè)示范基地，師生們循著東江水溯源，實(shí)地考察生態(tài)保護(hù)成果，參與垃圾清理；在東生圍，大家學(xué)習(xí)客家文化、紅色文化，化身“東江源頭環(huán)保志愿者”開展護(hù)綠行動；在咀下村，指導(dǎo)老師帶領(lǐng)學(xué)生開展防溺水安全教育與手工制作，將生態(tài)保護(hù)理念傳遞給鄉(xiāng)村孩童；在符山村，師生們參與新文明實(shí)踐活動，化身為傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和生態(tài)文明理念的小使者。

此次活動涵蓋生態(tài)考察、文化研習(xí)、志愿服務(wù)等多類實(shí)踐，師生們既探訪了三百山生態(tài)保護(hù)基金會的運(yùn)作模式，也見證了咀下村“庭院經(jīng)濟(jì)”“景長制”的創(chuàng)新實(shí)踐，更在垃圾清理、環(huán)保宣傳等行動中，將“生態(tài)保護(hù)者”的身份從認(rèn)知轉(zhuǎn)化為行動。

創(chuàng)新思政育人模式青春力量賦能生態(tài)建設(shè)

“把思政課開設(shè)在綠水青山間，讓師生在同臺探討、同做實(shí)踐中深化認(rèn)知，這是我們推進(jìn)‘大思政課’建設(shè)的一次有益嘗試。”參與活動的指導(dǎo)老師鄒宇風(fēng)表示。此次“師生同臺”課，打破了傳統(tǒng)思政課的空間邊界與角色定式，學(xué)生從“聽課者”變?yōu)椤爸v述者”“實(shí)踐者”，教師則從“主講人”轉(zhuǎn)為“引導(dǎo)者”“同行者”，通過“理論闡釋—案例解讀—實(shí)踐體驗(yàn)—反思升華”的閉環(huán)設(shè)計(jì)，讓思政教育更具親和力與感染力。

此次“大思政課” 建設(shè)綜合改革試驗(yàn)區(qū)改革項(xiàng)目實(shí)踐，以“師生同臺”為載體，將安遠(yuǎn)縣的生態(tài)實(shí)踐轉(zhuǎn)化為思政教育的鮮活素材，不僅讓學(xué)生深刻理解了“兩山”理念的時代內(nèi)涵，更激發(fā)了青年一代參與生態(tài)文明建設(shè)的責(zé)任感。正如師生們在總結(jié)中所說：“生態(tài)保護(hù)不是一句口號，而是要像安遠(yuǎn)人守護(hù)東江水那樣，用堅(jiān)守與行動，讓綠水青山永遠(yuǎn)成為中國大地的底色。”

（撰稿：劉苑冬；圖文編輯：任磊；責(zé)任編輯：溫春燕；初審：劉丹；復(fù)審：李琪；主審：曾衛(wèi)平）