為深化應用型人才培養改革，提升學生實踐創新能力，現代農林工程學院大力推行課程教學改革。近日，《植物病蟲害防治技術》課程團隊將傳統課堂授課與戶外實踐、標本制作、職業應用深度融合，帶領學生開展校外昆蟲標本采集與鑒定實踐，打造“沉浸式”教學新范式，取得顯著教學成效。

課程改革首推“田野課堂”模塊，學生分組赴學校合作基地——三江鄉饒家陂村水稻生產基地，開展昆蟲采集實踐。在教師指導下，學生使用捕蟲網等工具，系統學習昆蟲棲息環境調查、活體捕捉及標本預處理技術。通過實地觀察蚜蟲、瓢蟲、菜粉蝶等害蟲與天敵的生態關系，學生直觀掌握病蟲害發生規律。

“以前只在課本上看圖譜，現在能親手捕捉并分析昆蟲行為，對‘生態防治’的理解完全不一樣了！”學生吉成航在實踐報告中寫道。

返回實訓室后，教學團隊引入顯微成像技術，指導學生完成標本分類。學生需通過解剖鏡觀察昆蟲翅脈、口器特征，結合智能鑒定軟件比對數據庫，最終形成完整的物種鑒定報告。課程負責人黨員教師李婷介紹：“我們特別增設‘錯誤標本庫’分析環節，讓學生通過典型誤判案例，深度理解形態鑒定的關鍵細節。”

在標本制作環節，學生需完成展翅、整姿、干燥、標簽錄入等標準化流程，最終作品將納入學院病蟲害標本庫，作為后續教學資源。為強化應用導向，課程還將設置“標本信息數字化”任務，教學生學會使用二維碼技術錄入標本生態數據，實現標本管理的科學化、可視化。

改革后的課程還將建立“病蟲害防治案例庫”。學生需針對采集標本設計綜合防治方案，并在模擬答辯中接受專業老師質詢?！皩W生的方案不僅要符合理論規范，還必須考慮農戶成本、環境安全等現實因素，這種‘真刀真槍’的考核極大提升了他們的職業勝任力。”專業教師林妗蓓評價道。

本次教學改革通過“采集—鑒定—制作—應用”的全鏈條實踐，使學生病蟲害識別準確率大大提高，方案設計實操性顯著增強。未來現代農林工程學院專業教學團隊計劃拓展無人機飛防、AI蟲情識別等前沿技術模塊，并與更多生態農場共建實踐基地，持續培養懂理論、精技術、能創新的現代農業人才。

（撰稿：李婷；圖文編輯：任磊；責任編輯：溫春燕；初審：張紅宇；復審：李琪；主審：曾衛平）