在國(guó)家大力推動(dòng)職業(yè)教育提質(zhì)增效的時(shí)代要求下，現(xiàn)代農(nóng)林工程學(xué)院以“黨建紅引領(lǐng)農(nóng)林綠”品牌建設(shè)為依托，通過(guò)黨建引領(lǐng)創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)教學(xué)，探索出德技并修的人才培養(yǎng)新路徑。由黨員教師帶頭，園林技術(shù)專(zhuān)業(yè)將核心課程與校園綠化項(xiàng)目深度融合，為學(xué)生提供理論結(jié)合實(shí)踐的綜合實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，培養(yǎng)具有職業(yè)素養(yǎng)與實(shí)踐技能的應(yīng)用型人才。

黨建引領(lǐng)，推動(dòng)德技并修教學(xué)創(chuàng)新

在學(xué)院黨員教師的引領(lǐng)下，園林專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)積極創(chuàng)新教學(xué)模式，將課堂延伸至校園實(shí)踐基地，開(kāi)創(chuàng)了理論與實(shí)訓(xùn)相結(jié)合的教學(xué)方式。項(xiàng)目從策劃到實(shí)施，均由師生共同參與，黨員教師在一線發(fā)揮先鋒模范作用，帶動(dòng)學(xué)生打破傳統(tǒng)課堂教學(xué)的局限，圍繞“德技并修”的理念展開(kāi)深度實(shí)踐。通過(guò)教學(xué)模式創(chuàng)新，學(xué)生不僅提升了專(zhuān)業(yè)技能和動(dòng)手能力，還培養(yǎng)了學(xué)生的職業(yè)道德與社會(huì)責(zé)任感。

科學(xué)設(shè)計(jì)，強(qiáng)化學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能素養(yǎng)

教學(xué)團(tuán)隊(duì)根據(jù)校園綠化的實(shí)際需求，精心設(shè)計(jì)了實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，將園林規(guī)劃設(shè)計(jì)、植物栽培與養(yǎng)護(hù)、工程施工等核心課程與校園綠化實(shí)踐緊密結(jié)合，以確保項(xiàng)目的系統(tǒng)性和全面性。前期，師生共同完成除草、土壤改良等基礎(chǔ)工作，并在后勤與基建管理處的協(xié)助下完成綠地硬化收邊，增強(qiáng)項(xiàng)目的實(shí)際操作性與長(zhǎng)期效果。

教學(xué)團(tuán)隊(duì)還將花境設(shè)計(jì)納入課程中，使學(xué)生在項(xiàng)目中自主設(shè)計(jì)并實(shí)踐操作，不僅掌握了植物栽培與養(yǎng)護(hù)的技能，還培養(yǎng)了獨(dú)立思考和創(chuàng)新設(shè)計(jì)的能力，達(dá)到了“學(xué)中做、做中學(xué)”的培養(yǎng)效果，充分展現(xiàn)了德技并修的教學(xué)內(nèi)涵。

成果初顯，助力綠色校園環(huán)境建設(shè)

10月26日，項(xiàng)目進(jìn)入種植階段，學(xué)生們?cè)邳h員教師的指導(dǎo)下分組進(jìn)行骨干樹(shù)種栽種、道路鋪設(shè)、草本植物種植等操作，經(jīng)過(guò)數(shù)日努力，校園三角地塊綠化煥然一新。學(xué)生們親眼見(jiàn)證了自己設(shè)計(jì)方案的落實(shí)，在實(shí)際操作中切實(shí)體會(huì)到了園林專(zhuān)業(yè)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值。這種成就感激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與實(shí)踐興趣，增強(qiáng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能和職業(yè)自信。綠化項(xiàng)目不僅提升了校園環(huán)境，也為教學(xué)改革帶來(lái)了實(shí)訓(xùn)成效。

深化改革，培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才

此次園林綜合實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目是學(xué)院推進(jìn)德技并修、實(shí)現(xiàn)黨建引領(lǐng)教育創(chuàng)新的生動(dòng)實(shí)踐。通過(guò)黨建引領(lǐng)，學(xué)生在實(shí)訓(xùn)中獲得了團(tuán)隊(duì)協(xié)作、實(shí)踐技能和創(chuàng)新精神的全面鍛煉。未來(lái)，現(xiàn)代農(nóng)林工程學(xué)院將進(jìn)一步推進(jìn)“黨建紅引領(lǐng)農(nóng)林綠”品牌建設(shè)，深度融合黨建與教學(xué)，圍繞德技并修的人才培養(yǎng)模式，拓展更多校園實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，構(gòu)建應(yīng)用型高技能人才的培養(yǎng)體系，為高職教育高質(zhì)量發(fā)展提供新動(dòng)能。

（撰稿：萬(wàn)麗婷、羅敏；圖文編輯：肖楠；責(zé)任編輯：溫春燕；初審：張紅宇；復(fù)審：李琪；主審：曾衛(wèi)平）