捷克著名教育學(xué)家夸美紐斯認(rèn)為：學(xué)校沒有紀(jì)律便如磨坊沒有水。在具體的教育教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)當(dāng)嘗試探索多樣化維持學(xué)校教育紀(jì)律的方式，而不是將教育懲戒作為維持紀(jì)律的唯一手段。汽車工程系本著育人為本為原則，積極探索實(shí)施心理輔導(dǎo)、教育監(jiān)控、處分降解等違紀(jì)學(xué)生再教育制度，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤與挫折，吸取教訓(xùn)，振作精神，以積極心態(tài)面對(duì)學(xué)習(xí)和生活。

守護(hù)心理，做好心理輔導(dǎo)。學(xué)生處于青春期階段，心理情緒不穩(wěn)定，處于一種自我叛逆與社會(huì)適應(yīng)的交替階段，其自我意識(shí)、社會(huì)意識(shí)仍處于未完成階段，如果得不到及時(shí)關(guān)注與疏導(dǎo)，將對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)生活產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。汽車工程系積極構(gòu)建心理預(yù)警和心理輔導(dǎo)機(jī)制，建立系部、家庭、班級(jí)、寢室四位一體的違紀(jì)學(xué)生心理健康監(jiān)督預(yù)警機(jī)制，系部學(xué)工工作人員、輔導(dǎo)員（班主任）不定期開展思想教育、談心談話、家長交談等方式及時(shí)掌握違紀(jì)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和心理狀況并加以教育與心理疏導(dǎo)，充分利用系部、班級(jí)和寢室三級(jí)心理健康工作隊(duì)伍，及時(shí)發(fā)現(xiàn)潛在的心理危機(jī)。

育人為本，做好教育監(jiān)控。為了幫助違紀(jì)學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到所犯錯(cuò)誤的嚴(yán)重性，教育學(xué)生不再犯錯(cuò)誤，本著育人為本原則，汽車工程系建立誠信檔案制度與課程考核制度。誠信檔案制度是指通過為違紀(jì)學(xué)生建立檔案的方式對(duì)其進(jìn)行后續(xù)教育，主要包括違紀(jì)情況、處分文件、教育跟蹤及考核審查等材料，為違紀(jì)學(xué)生后續(xù)取消處分的重要參考。課程考核制度是指利用線上教學(xué)平臺(tái)從德育、智育、美育、法制教育、勞動(dòng)教育等五方面建立再教育學(xué)堂，有效監(jiān)控違紀(jì)學(xué)生再教育學(xué)習(xí)情況。

規(guī)范制度，做好處分降解。處分降解制度是通過對(duì)違紀(jì)學(xué)生的教育跟蹤與考核，按照受教育期間的綜合表現(xiàn)，給予違紀(jì)學(xué)生以原有處分降級(jí)或解除的獎(jiǎng)勵(lì)性管理制度。汽車工程系嚴(yán)格制定“確定考察期-跟蹤考核-個(gè)人申請(qǐng)-輔導(dǎo)員（班主任）審批-系部審核”等處分降解制度，有效發(fā)揮了違紀(jì)學(xué)生再教育制度的育人功能。

自2023年4月實(shí)施違紀(jì)學(xué)生再教育制度以來，汽車工程系違紀(jì)學(xué)生積極參與獻(xiàn)血、社區(qū)植樹、文明集市宣傳、打掃教學(xué)樓等勞動(dòng)教育、志愿活動(dòng)，未出現(xiàn)再違紀(jì)現(xiàn)象。汽車工程系將堅(jiān)持以立德樹人為根本任務(wù)，堅(jiān)持德育為先，通過正面教育來引導(dǎo)學(xué)生、感化學(xué)生、激勵(lì)學(xué)生，堅(jiān)持以人為本，通過合適的教育來塑造學(xué)生、改變學(xué)生、發(fā)展學(xué)生。

（撰稿：明建平、劉林書；文字編輯：萬麗婷；責(zé)任編輯：林文君；初審：明建平；復(fù)審：李琪；主審：曾衛(wèi)平）