有一種魔法，學(xué)有所成后據(jù)說能“看透”青春期少男少女的心靈。這個(gè)被戲稱會(huì)“洞悉人心魔法”的老師，學(xué)生們親昵的稱呼她“玉米姐姐”。她就是江西贛州技師學(xué)院的心理輔導(dǎo)教師——黃玉敏。

黃玉敏，國家二級(jí)心理咨詢師，贛州市社會(huì)心理服務(wù)體系建設(shè)研究會(huì)第一屆理事會(huì)理事。“這個(gè)老師十分溫柔，平時(shí)臉上就洋溢著暖暖地笑容。”這是很多和她相處過的人共同的看法。自2014年入校以來，她始終堅(jiān)守在教育教學(xué)第一線，一直以最大的熱情全身心投入到工作中，贏得了領(lǐng)導(dǎo)和同事的好評(píng)，因工作業(yè)績突出，先后被評(píng)為學(xué)院“師德先進(jìn)個(gè)人”“優(yōu)秀教師”等，還獲得過學(xué)院優(yōu)質(zhì)示范課競賽評(píng)比一等獎(jiǎng)。

作為學(xué)院心理咨詢干事，她時(shí)刻將學(xué)生的心理健康放在心間，用心探索提高學(xué)生心理健康水平的有效方式。她利用專業(yè)所學(xué)，主持編制了學(xué)院心理健康教育五年規(guī)劃，設(shè)計(jì)制作了心理危機(jī)干預(yù)操作流程圖，進(jìn)一步優(yōu)化了心理健康教育制度，完善了廉能風(fēng)險(xiǎn)防控標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)規(guī)程。

2021年5月，黃玉敏組織師生緊緊圍繞“與心靈相約，與健康同行”這一主題，開展了教師心理講座、學(xué)生心理游戲活動(dòng)、心理短視頻大賽、心靈影片賞析等豐富多彩的活動(dòng)，得到了全校師生的大力支持與配合，吸引了眾多同學(xué)施展才華，在活動(dòng)中綻放青春的光彩，大大提升了師生的心理健康水平。2021年下半年，又順利開展了班主任和心理委員的培訓(xùn)、研討會(huì)，有效提升了學(xué)院心理健康教育團(tuán)隊(duì)的業(yè)務(wù)能力。

在2021年9月之前，學(xué)院還在利用傳統(tǒng)的心理測評(píng)方式開展工作，存在不少困難，如：操作繁瑣，效率低下；成本高，質(zhì)量低；數(shù)據(jù)分析、保存困難。為了更好地開展心理健康工作，黃玉敏積極推進(jìn)心理測評(píng)系統(tǒng)的引進(jìn)，在學(xué)院黨政的關(guān)心支持下，該系統(tǒng)在學(xué)院順利推廣使用，不但提高了心理測評(píng)質(zhì)量，也大大提高了效率。

2021年10月底，她牽頭組織對(duì)全院學(xué)生進(jìn)行了心理健康測試，指導(dǎo)各班開展師生談心活動(dòng)，完善各系（校區(qū)）“重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生臺(tái)賬”，協(xié)助班主任為學(xué)生設(shè)置“一生一策”的幫教方案，根據(jù)個(gè)體特性，有針對(duì)性地開展個(gè)案咨詢與輔導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)幫教。

疫情防控期間，學(xué)院采取封閉式管理，學(xué)生都“宅”起來了。為了方便學(xué)生在需要的時(shí)候能及時(shí)聯(lián)系上她，黃玉敏還把自己的私人電話公布給學(xué)生，她經(jīng)常在休息時(shí)間接聽學(xué)生的電話咨詢，第一時(shí)間為學(xué)生提供心理輔導(dǎo)。通過電話、消息等方式與學(xué)生誠懇交流，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，對(duì)有疑問的學(xué)生進(jìn)行耐心解答。一個(gè)個(gè)電話，一條條關(guān)心的話語，讓同學(xué)們在學(xué)校的日子里依然心向陽光、收獲滿滿。她這樣做的目的就是讓學(xué)生們感受到來自學(xué)院的溫暖，也將一直陪伴著大家、愛著大家。

黃玉敏不僅給學(xué)生做咨詢，還經(jīng)常給學(xué)生家長普及心理知識(shí)。心理問題的治愈往往需要良好的家庭教育的支持，原生家庭對(duì)于一個(gè)人心理健康程度的影響是巨大的。有一句話概括得很貼切：“好的童年可以治愈一生，不好的童年需要一生去治愈”。在一次日常咨詢中，學(xué)生小于的狀態(tài)讓黃玉敏深感擔(dān)憂，小于曾經(jīng)得過抑郁癥，甚至有自殘的行為。現(xiàn)在病情又復(fù)發(fā)了，需要家長配合，到醫(yī)院心理門診進(jìn)一步治療。但是小于不愿告訴家長，提到家長就特別激動(dòng)。通過進(jìn)一步了解，原來學(xué)生家長經(jīng)常對(duì)其使用言語和行為暴力，讓小于非常抵觸。黃玉敏通過積極與家長溝通，用自己的專業(yè)知識(shí)讓學(xué)生家長認(rèn)識(shí)到了自己教育子女方面的問題。一個(gè)月后，通過隨訪，小于告訴老師，自己堅(jiān)持服藥，病情好轉(zhuǎn)了，而且跟家里的關(guān)系也緩和了許多，家長還特意打電話表示了感謝。

心理健康與教育咨詢中心其實(shí)是學(xué)院中的一個(gè)“隱秘的角落”。學(xué)生開心之余很少會(huì)想到心理老師，但不開心的時(shí)候，倒是很多人想起要到那里一訴衷腸。而學(xué)生想去的緣由，很多是因?yàn)樯线^黃玉敏的課或接受過她的心理科普活動(dòng)，覺得她“相當(dāng)靠得住”。學(xué)生的信任，讓黃玉敏十分感動(dòng)，她把很多人的青春困惑和青春故事埋在心底，用心守護(hù)著每一份真誠和信任，同時(shí)用自己的專業(yè)知識(shí)引導(dǎo)學(xué)生陽光、快樂地面對(duì)周邊的人和事。

誠然，世界上沒有無緣無故的愛，一個(gè)人能夠得到別人發(fā)自內(nèi)心的信任和尊重，是一件很不容易的事。黃玉敏說：“作為一名心理咨詢師，作為專職心理咨詢干事，我愿不舍晝夜、精益求精、點(diǎn)燃心燈，守望幸福！每個(gè)生命都有故事，每個(gè)故事都有溫度。我的崗位很平凡，心理老師這份工作很平凡，但我希望自己能像陽光一樣，讓孩子們遠(yuǎn)離孤獨(dú)、寂寞和悲傷。我希望他們都能笑著快樂地創(chuàng)造人生的輝煌。”

（撰稿：任磊；文字編輯：肖楠；責(zé)任編輯：余艷輝、賴翀；初審：樂仲發(fā)；主審：曾衛(wèi)平）