為深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想和黨的二十屆三中全會(huì)精神，落實(shí)習(xí)近平總書記在全國教育大會(huì)上的重要講話精神，9月24日下午，學(xué)校黨委書記溫學(xué)延以“職教綻放時(shí)代，何以成就青春‘最優(yōu)解’？”為主題講授“開學(xué)第一課”，全體思政課教師、學(xué)校輔導(dǎo)員代表及100名二級(jí)學(xué)院學(xué)生代表共同參與。

課堂上，溫學(xué)延圍繞“多元成長賽道，職教生的奮進(jìn)之路”展開，從現(xiàn)象、價(jià)值、底氣、行動(dòng)四個(gè)維度，為師生帶來深刻解讀。在“叩問現(xiàn)象”環(huán)節(jié)，他以“普本遇冷VS高職高熱”為切入點(diǎn)，結(jié)合深圳職業(yè)技術(shù)大學(xué)等學(xué)校案例，剖析背后經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整、高等教育普及化、職教改革成效及個(gè)體理性選擇的深層邏輯。在“解碼價(jià)值”部分，他強(qiáng)調(diào)要重塑認(rèn)知基石、鍛造核心競(jìng)爭(zhēng)力、無縫對(duì)接市場(chǎng)、拓寬成才路徑、擁抱時(shí)代機(jī)遇，讓學(xué)生做好在職教賽道上奮力奔跑的準(zhǔn)備。

關(guān)于“高職憑何構(gòu)筑發(fā)展“新高地”？”這個(gè)問題，溫學(xué)延從四方面展開：一是打造契合區(qū)域經(jīng)濟(jì)的專業(yè)集群，如畜牧獸醫(yī)、稀土材料等專業(yè)，緊密對(duì)接贛州“1+5+N”產(chǎn)業(yè)集群；二是建設(shè)沉浸式實(shí)訓(xùn)條件，通過“校中廠”“廠中校”模式讓學(xué)生“上學(xué)即上班”，并推行“1+X”證書制度；三是培育“雙師型”師資隊(duì)伍，匯聚高校教授與企業(yè)技術(shù)能手；四是營造匠心校園文化，通過技能文化節(jié)、大國工匠進(jìn)校園等活動(dòng)弘揚(yáng)工匠精神。

最后，溫學(xué)延提出五點(diǎn)希望：一是懷揣匠心，以大國工匠高鳳林、胡雙錢為榜樣，追求精益求精；二是勤學(xué)苦練，借鑒世界技能大賽冠軍曾璐鋒、李德鑫的奮斗經(jīng)歷，夯實(shí)技能根基；三是勇于創(chuàng)新，積極參與科研與競(jìng)賽，激發(fā)創(chuàng)造潛能；四是涵養(yǎng)品德，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，筑牢人生根基；五是胸懷家國，將個(gè)人發(fā)展融入國家戰(zhàn)略，在服務(wù)地方產(chǎn)業(yè)中實(shí)現(xiàn)價(jià)值。

整場(chǎng)課程案例鮮活、數(shù)據(jù)翔實(shí)，臺(tái)下師生專注聆聽、認(rèn)真記錄，不時(shí)以掌聲回應(yīng)。課后，思政課教師表示課程為新學(xué)期教學(xué)提供了豐富素材，學(xué)生代表則坦言“徹底改變了對(duì)職教的認(rèn)知，找到了奮斗方向”。此次“開學(xué)第一課”不僅是思想的引領(lǐng)，更是行動(dòng)的動(dòng)員，為全校師生在職教賽道上書寫青春“最優(yōu)解”注入了強(qiáng)勁動(dòng)力。

（撰稿：何棋威；圖文編輯：任磊；責(zé)任編輯：溫春燕；初審：劉丹；復(fù)審：李琪；主審：曾衛(wèi)平）