全國政協(xié)十四屆三次會(huì)議、十四屆全國人大三次會(huì)議在北京勝利開幕。現(xiàn)代農(nóng)林工程學(xué)院廣大干部師生通過多種形式收聽收看大會(huì)盛況，大家備受鼓舞、倍感振奮，全體干部師生反響熱烈。

現(xiàn)代農(nóng)林工程學(xué)院黨總支書記巫健

2025年的政府工作報(bào)告將“人工智能+”確立為產(chǎn)業(yè)升級(jí)與科技創(chuàng)新的核心方向，其中“AI+教育”是過去一年新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展、職業(yè)教育體系構(gòu)建的鮮明亮點(diǎn)。作為現(xiàn)代農(nóng)林工程學(xué)院的一分子，我深感責(zé)任重大、使命光榮。人工智能與農(nóng)業(yè)技術(shù)的深度融合，不僅是國家戰(zhàn)略的必然要求，更是推動(dòng)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化、培育新質(zhì)生產(chǎn)力的關(guān)鍵路徑。當(dāng)前，人工智能正加速重構(gòu)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式，現(xiàn)代農(nóng)林工程學(xué)院師生將緊密圍繞兩會(huì)精神，以“黨建紅引領(lǐng)農(nóng)林綠”品牌建設(shè)為抓手，深化“人工智能+農(nóng)業(yè)”的學(xué)科交叉實(shí)踐。一方面，推動(dòng)專業(yè)課程與AI、大數(shù)據(jù)技術(shù)有機(jī)融合，在“數(shù)據(jù)+AI”賦能的教學(xué)場景中培養(yǎng)“懂農(nóng)業(yè)、精技術(shù)、善創(chuàng)新”的復(fù)合型人才；另一方面，依托校企合作平臺(tái)，聯(lián)合企業(yè)共建智慧農(nóng)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地，將DeepSeek等大模型引入教學(xué)與科研，助力學(xué)生在智能檢測、數(shù)字種植等場景中錘煉實(shí)戰(zhàn)能力。我們堅(jiān)信，通過培養(yǎng)既掌握智能農(nóng)機(jī)操作、又懂得農(nóng)業(yè)大數(shù)據(jù)分析的“新農(nóng)人”，必將為農(nóng)業(yè)新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展注入強(qiáng)勁動(dòng)能，在鄉(xiāng)村振興的壯闊圖景中譜寫“職教強(qiáng)農(nóng)”的時(shí)代華章！

現(xiàn)代農(nóng)林工程學(xué)院黨總支副書記、副院長張紅宇

兩會(huì)的勝利召開，讓教育強(qiáng)國與職教改革成為社會(huì)關(guān)注焦點(diǎn)，這也讓我感觸頗深。

教育強(qiáng)國是實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的重要基石。在科技迅猛發(fā)展、國際競爭激烈的當(dāng)下，高素質(zhì)人才是國家發(fā)展的核心動(dòng)力，而教育正是培育人才的關(guān)鍵所在。加大教育投入，提升教育質(zhì)量，不僅能為個(gè)人發(fā)展創(chuàng)造更多可能，還能為國家科技創(chuàng)新、社會(huì)進(jìn)步提供有力支撐，使我國在全球競爭中占據(jù)優(yōu)勢。

職業(yè)教育改革則是教育強(qiáng)國建設(shè)的重要突破口。近年來，盡管職業(yè)教育取得一定進(jìn)展，但社會(huì)認(rèn)可度不高、產(chǎn)教融合不深入等問題依然存在。深化產(chǎn)教融合，是解決這些問題的關(guān)鍵路徑。學(xué)校應(yīng)與企業(yè)緊密合作，根據(jù)市場需求靈活調(diào)整專業(yè)設(shè)置，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中就能接觸到實(shí)際工作場景，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的無縫對(duì)接，培養(yǎng)出更多適應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。

兩會(huì)的熱議讓我看到了國家對(duì)教育的重視，期待這些討論和決策能盡快落地，推動(dòng)教育強(qiáng)國和職教改革目標(biāo)早日實(shí)現(xiàn)。

現(xiàn)代農(nóng)林工程學(xué)院教師黨支部書記陳緯

2025年全國兩會(huì)在北京隆重召開，會(huì)議聚焦“高質(zhì)量發(fā)展”“教育強(qiáng)國”“職教改革”“產(chǎn)教融合”“人工智能+”等重要議題，明確了新時(shí)代職業(yè)教育的發(fā)展方向。作為在高職院校任教的我，深刻地感受到職業(yè)教育肩負(fù)的重要使命。推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展，職業(yè)教育必須服務(wù)國家戰(zhàn)略需求，加強(qiáng)產(chǎn)教融合，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展需要高素質(zhì)技術(shù)技能人才，我們要不斷優(yōu)化課程體系，創(chuàng)新教學(xué)模式，將人工智能、大數(shù)據(jù)等新技術(shù)融入農(nóng)林教育，為智慧農(nóng)業(yè)培養(yǎng)更多應(yīng)用型人才。同時(shí)，要深化校企合作，與農(nóng)業(yè)科技企業(yè)共同探索“崗課賽證”融合的人才培養(yǎng)路徑，真正實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育的實(shí)踐育人目標(biāo)。

兩會(huì)精神為我們指明了方向，作為一名高校黨員教師，我將堅(jiān)持立德樹人，勇?lián)鷷r(shí)代責(zé)任，以實(shí)際行動(dòng)踐行教育強(qiáng)國戰(zhàn)略，為培養(yǎng)更多高素質(zhì)技能人才貢獻(xiàn)力量。

現(xiàn)代農(nóng)林工程學(xué)院教師黨支部組織委員賴金娥

3月5日上午，十四屆全國人大三次會(huì)議第一場“部長通道”在人民大會(huì)堂舉行，教育部部長懷進(jìn)鵬就提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、辦強(qiáng)辦優(yōu)基礎(chǔ)教育回答了記者提問。懷進(jìn)鵬表示，教育部將以制定和實(shí)施教育強(qiáng)國建設(shè)三年行動(dòng)計(jì)劃為基本出發(fā)點(diǎn)，推動(dòng)高等教育綜合改革，主要有三點(diǎn)考慮。第一，在制度和機(jī)制上推動(dòng)創(chuàng)新。第二，推出戰(zhàn)略行動(dòng)，在服務(wù)國家戰(zhàn)略和科技發(fā)展中加快加強(qiáng)人才培養(yǎng)。第三，推進(jìn)試點(diǎn)。發(fā)揮地方和高校的創(chuàng)新動(dòng)能，先行先試，在科教融匯、產(chǎn)教融合中建立示范區(qū)。而我作為贛州職業(yè)技術(shù)學(xué)院的專任教師，必須著眼于國家對(duì)人才的需要，不斷創(chuàng)新教育教學(xué)方法，緊跟社會(huì)發(fā)展的步伐，培養(yǎng)產(chǎn)業(yè)急需人才。同時(shí)關(guān)注學(xué)生心理生理健康，讓他們?cè)陉柟庀聦W(xué)習(xí)和成長。

現(xiàn)代農(nóng)林工程學(xué)院教師黨支部宣傳委員萬麗婷

2025年的全國兩會(huì)，在“十四五”規(guī)劃的收官之年與“十五五”謀篇布局的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)召開，為我國的高質(zhì)量發(fā)展與教育事業(yè)指明了方向。作為園林專業(yè)的黨員教師，我深感責(zé)任重大。“教育強(qiáng)國”絕非口號(hào)，它需要每一位教育工作者腳踏實(shí)地地努力。在今后的教學(xué)中，我將以兩會(huì)精神為指引，圍繞“職教改革”與“產(chǎn)教融合”，積極尋求創(chuàng)新。一方面，主動(dòng)加強(qiáng)與企業(yè)的合作，為學(xué)生創(chuàng)造更多接觸實(shí)際生產(chǎn)的實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)。通過“訂單式”人才培養(yǎng)模式，讓學(xué)生在畢業(yè)時(shí)就能無縫對(duì)接企業(yè)需求，真正實(shí)現(xiàn)“學(xué)以致用”。另一方面積極探索“人工智能+”的融合路徑。在園林專業(yè)課程中引入人工智能技術(shù)，如智慧公園管理、Ai數(shù)字繪圖 等，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)字化技能，讓他們?cè)谖磥淼膶I(yè)領(lǐng)域更具競爭力。未來，我會(huì)以更加飽滿的熱情和更加科學(xué)的方法投身教學(xué)，為國家的高質(zhì)量發(fā)展和教育強(qiáng)國建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量。

博士黨員教師田雪飛

全國兩會(huì)于3月4日和5日先后在北京召開，會(huì)議圍繞“高質(zhì)量發(fā)展”“教育強(qiáng)國”“職教改革”“產(chǎn)教融合”“人工智能+”等重要議題展開討論，為我國未來發(fā)展指明了方向。作為一名高職院校農(nóng)業(yè)類專業(yè)的教師，我深刻體會(huì)到職業(yè)教育在現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展中的重要作用。

當(dāng)前，我國農(nóng)業(yè)正向現(xiàn)代化、智能化方向邁進(jìn)，高素質(zhì)技術(shù)技能人才的培養(yǎng)至關(guān)重要。職教改革強(qiáng)調(diào)“產(chǎn)教融合”，這要求我們?cè)诮虒W(xué)中更加注重實(shí)踐性，與農(nóng)業(yè)企業(yè)、科研機(jī)構(gòu)加強(qiáng)合作，培養(yǎng)適應(yīng)智能農(nóng)業(yè)發(fā)展的復(fù)合型人才。同時(shí)，“人工智能+”為農(nóng)業(yè)作物栽培與育種帶來了新的機(jī)遇，如智能監(jiān)測、精準(zhǔn)施肥、基因編輯等技術(shù)的應(yīng)用，使農(nóng)業(yè)生產(chǎn)更加高效、綠色。

作為教師，我要緊跟兩會(huì)精神，不斷更新知識(shí)體系，優(yōu)化課程內(nèi)容，提升學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維，為推動(dòng)農(nóng)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展和鄉(xiāng)村振興貢獻(xiàn)力量。

博士黨員教師林小麗

全國兩會(huì)是在全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化征程中一次重要的會(huì)議，對(duì)于動(dòng)員全國各族人民凝心聚力貫徹落實(shí)黨中央決策部署，扎實(shí)做好2025年各項(xiàng)工作，高質(zhì)量完成“十四五”規(guī)劃目標(biāo)任務(wù)，為實(shí)現(xiàn)“十五五”良好開局打牢基礎(chǔ)具有重要意義。

政府工作報(bào)告提出“推進(jìn)職普融通、產(chǎn)教融合，增強(qiáng)職業(yè)教育適應(yīng)性”，這為新時(shí)代職業(yè)教育改革發(fā)展指明了方向。作為高職教師，我將以兩會(huì)精神為指引，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，緊扣新質(zhì)生產(chǎn)力培育需求，加強(qiáng)思想政治教育，深化產(chǎn)教融合，引導(dǎo)學(xué)生將個(gè)人理想融入民族復(fù)興偉業(yè)。并圍繞學(xué)校雙高建設(shè)鏈優(yōu)化調(diào)整贛南農(nóng)業(yè)全產(chǎn)業(yè)專業(yè)設(shè)置，校企共建一批實(shí)踐教學(xué)基地，發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)學(xué)院和技術(shù)研發(fā)與服務(wù)平臺(tái)，為江西省現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展培養(yǎng)輸送更多高端技能人才。

博士黨員教師方希林

作為一名高職教師，深感責(zé)任重大。高質(zhì)量發(fā)展是時(shí)代主題，教育強(qiáng)國是基礎(chǔ)支撐，職教改革是關(guān)鍵路徑，產(chǎn)教融合是核心舉措，人工智能+是創(chuàng)新引擎。在日常教學(xué)中，要緊跟職教改革步伐，優(yōu)化課程體系，將前沿技術(shù)融入課堂，讓學(xué)生掌握扎實(shí)專業(yè)技能。積極開展產(chǎn)教融合，與企業(yè)緊密合作，共建實(shí)訓(xùn)基地、共育技術(shù)人才，使學(xué)生所學(xué)即所用。主動(dòng)探索人工智能+教育模式，利用智能技術(shù)打造智慧課堂，精準(zhǔn)分析學(xué)情，個(gè)性化輔導(dǎo)，提升教學(xué)效果。今后，我將把兩會(huì)精神落實(shí)到教學(xué)細(xì)節(jié)，為培養(yǎng)高素質(zhì)技能人才、推動(dòng)職教高質(zhì)量發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

黨員教師、園林教研室主任樂仲發(fā)

深入學(xué)習(xí)兩會(huì)精神，深刻體會(huì)到職業(yè)教育在服務(wù)高質(zhì)量發(fā)展、建設(shè)教育強(qiáng)國中的使命擔(dān)當(dāng)。今年的兩會(huì)將“人工智能+”“產(chǎn)教融合”等列為發(fā)展重點(diǎn)，為職業(yè)教育改革指明了方向，也讓我深感責(zé)任重大。一是聚焦高質(zhì)量發(fā)展，園林專業(yè)教育需緊扣生態(tài)文明建設(shè)需求，將綠色低碳理念融入課程體系，培養(yǎng)具有生態(tài)視野和工匠精神的技能人才。我們計(jì)劃修訂人才培養(yǎng)方案，增設(shè)“智慧園林技術(shù)”“生態(tài)修復(fù)工程”等課程，推動(dòng)專業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)。二是深化職教改革與產(chǎn)教融合，教研室將聯(lián)合本地園林企業(yè)共建實(shí)訓(xùn)基地，推行“項(xiàng)目化教學(xué)+崗位實(shí)踐”模式，讓學(xué)生參與鄉(xiāng)村振興景觀設(shè)計(jì)等真實(shí)項(xiàng)目。同時(shí)，推動(dòng)教師與企業(yè)工程師“雙向流動(dòng)”，打造“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊(duì)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)鏈與產(chǎn)業(yè)鏈無縫對(duì)接。三是擁抱“人工智能+”機(jī)遇，探索AI技術(shù)與園林專業(yè)的融合路徑。例如引入無人機(jī)測繪、BIM建模等智能工具優(yōu)化設(shè)計(jì)流程，開發(fā)“智能灌溉系統(tǒng)運(yùn)維”等實(shí)訓(xùn)模塊，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)字化技能。我們還將開展AI輔助園林規(guī)劃課題研究，賦能行業(yè)智能化發(fā)展。作為黨員教師，我將以兩會(huì)精神為指引，帶頭踐行“為黨育人、為國育才”使命，以創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)教學(xué)改革，為培養(yǎng)新時(shí)代高素質(zhì)技術(shù)技能人才、服務(wù)地方綠色產(chǎn)業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)力量！

黨員教師、農(nóng)產(chǎn)品加工與質(zhì)量檢測教研室主任譚志榮

身為農(nóng)產(chǎn)品加工與質(zhì)量檢測專業(yè)的高職教師，身處時(shí)代飛速發(fā)展的浪潮，我深切感受到職教改革的迫切性。在關(guān)注兩會(huì)動(dòng)態(tài)，領(lǐng)會(huì)會(huì)議精神后，我對(duì)自身工作有了更清晰的方向。兩會(huì)強(qiáng)調(diào)高質(zhì)量發(fā)展，這要求我們加強(qiáng)產(chǎn)教融合，緊密對(duì)接地方產(chǎn)業(yè)需求，以實(shí)際需求為導(dǎo)向培育人才。

我會(huì)主動(dòng)深入企業(yè)一線，一方面為企業(yè)解決實(shí)際難題，另一方面讓學(xué)生接觸最前沿的知識(shí)與技術(shù)。隨著人工智能迅猛發(fā)展，結(jié)合專業(yè)實(shí)際，我將積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)AI在農(nóng)產(chǎn)品加工與質(zhì)量檢測中的應(yīng)用，例如利用AI進(jìn)行農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量的智能檢測、加工流程的優(yōu)化等，使學(xué)生更好地滿足社會(huì)需要，為推動(dòng)農(nóng)產(chǎn)品加工行業(yè)的高質(zhì)量發(fā)展貢獻(xiàn)教育力量，助力教育強(qiáng)國建設(shè)。

黨員教師謝長智

近日全國兩會(huì)在北京隆重召開，會(huì)議提出了要加快建設(shè)高質(zhì)量教育體系，建設(shè)高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍，加快從教育大國向教育強(qiáng)國邁進(jìn)的宏偉目標(biāo)。通過學(xué)習(xí)會(huì)議精神，我堅(jiān)決做好以下幾點(diǎn)：一是堅(jiān)定理想信念，強(qiáng)化政治理論學(xué)習(xí)。我要始終把堅(jiān)定理想信念作為首要任務(wù)，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)，錘煉忠誠擔(dān)當(dāng)?shù)恼纹犯瘛Ｉ钊雽W(xué)習(xí)黨的理論和路線方針政策，用黨的創(chuàng)新理論指導(dǎo)實(shí)踐。二是保持與時(shí)俱進(jìn)的精神，提高工作能力。保持一顆學(xué)無止境的心，圍繞黨中央最新要求，提升工作能力，為農(nóng)業(yè)職教事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。三是扎實(shí)推進(jìn)工作，爭創(chuàng)先進(jìn)業(yè)績。根據(jù)中央兩會(huì)精神，圍繞學(xué)校工作要求，腳踏實(shí)地工作，不斷推進(jìn)專業(yè)雙高建設(shè)。

黨員教師張素華

學(xué)習(xí)兩會(huì)精神，“高質(zhì)量發(fā)展”“教育強(qiáng)國” 等熱詞令我深受觸動(dòng)。教育高質(zhì)量發(fā)展要求摒棄粗放，聚焦學(xué)生素養(yǎng)與創(chuàng)新，挖掘個(gè)體潛力，這與教育強(qiáng)國戰(zhàn)略緊密相連，身為教師，深感責(zé)任重大。

職教改革正重塑職業(yè)教育格局，使其與普教并肩。產(chǎn)教融合更是關(guān)鍵路徑，要求我們要積極投身其中，與企業(yè)加強(qiáng)合作，帶領(lǐng)學(xué)生提高動(dòng)手能力。學(xué)生在真實(shí)工作場景里，不僅掌握實(shí)操技能，還熟悉行業(yè)動(dòng)態(tài)，真切彰顯出改革成效。

利用“人工智能+” ，智能教學(xué)平臺(tái)為教學(xué)帶來便利，引導(dǎo)學(xué)生合理運(yùn)用，提升他們信息素養(yǎng)。將會(huì)議精神融入日常教學(xué)中，探索創(chuàng)新教學(xué)，提升專業(yè)素養(yǎng)，為培育適應(yīng)時(shí)代需求的人才全力以赴。

黨員教師曠麗鳳

作為高職教師，我深刻認(rèn)識(shí)到，高質(zhì)量發(fā)展是新時(shí)代的鮮明主題，也對(duì)職業(yè)教育提出了更高要求，要培養(yǎng)適應(yīng)高質(zhì)量發(fā)展需求的高素質(zhì)技術(shù)技能人才，就必須堅(jiān)持立德樹人根本任務(wù)，將工匠精神融入教育教學(xué)全過程，引導(dǎo)學(xué)生樹立技能報(bào)國的遠(yuǎn)大理想。其次教育強(qiáng)國建設(shè)離不開職業(yè)教育的支撐。職教改革的深入推進(jìn)，為職業(yè)教育發(fā)展注入了強(qiáng)勁動(dòng)力。我將積極投身改革實(shí)踐，探索項(xiàng)目化教學(xué)、模塊化教學(xué)等新型教學(xué)模式，努力打造金課，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。再者產(chǎn)教融合是職業(yè)教育發(fā)展的必由之路。我將積極與企業(yè)對(duì)接，了解行業(yè)最新動(dòng)態(tài)和技術(shù)發(fā)展趨勢，將真實(shí)項(xiàng)目引入課堂，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用。要深化教育教學(xué)改革，提升教育質(zhì)量，積極探索“人工智能+”教育新模式，利用信息技術(shù)賦能教育教學(xué)，創(chuàng)新教學(xué)方式方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，努力培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)技術(shù)技能人才，為教育強(qiáng)國建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量。

總之，教育是國之大計(jì)、黨之大計(jì)，是實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展的基礎(chǔ)工程。建設(shè)教育強(qiáng)國，需要我們每一位教育工作者立足本職，勇于擔(dān)當(dāng)。我將以兩會(huì)精神為指引，立足本職，銳意進(jìn)取，為培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠、大國工匠而不懈奮斗！

黨員教師李婷

作為一名農(nóng)業(yè)職業(yè)院校青年黨員教師，我深入學(xué)習(xí)兩會(huì)精神，結(jié)合植物保護(hù)專業(yè)教學(xué)實(shí)踐，有三點(diǎn)體會(huì)：一是以“教育強(qiáng)國”賦能現(xiàn)代農(nóng)業(yè)人才培養(yǎng)基層農(nóng)業(yè)專業(yè)技術(shù)人才。我將不斷提升自我知識(shí)水平，將無人機(jī)精準(zhǔn)施藥等新技術(shù)融入課程，使用虛擬仿真系統(tǒng)模擬田間監(jiān)測場景，解決傳統(tǒng)實(shí)訓(xùn)受季節(jié)、場地限制的痛點(diǎn)，培養(yǎng)懂?dāng)?shù)字技術(shù)的“新農(nóng)人”。 二是以“產(chǎn)教融合”深化服務(wù)鄉(xiāng)村振興發(fā)展。聯(lián)合農(nóng)業(yè)科技公司、專業(yè)合作社積極開展實(shí)踐鍛煉，帶領(lǐng)學(xué)生深入產(chǎn)業(yè)一線，了解制約產(chǎn)業(yè)發(fā)展的病蟲害問題，為農(nóng)戶定制綠色防控方案，實(shí)現(xiàn)“教室連大棚、論文寫大地”的產(chǎn)教共生，助力提升本地區(qū)主要農(nóng)作物單產(chǎn)。 三是以“高質(zhì)量發(fā)展”踐行興農(nóng)使命。關(guān)注“三農(nóng)”政策導(dǎo)向，在教學(xué)中融入生態(tài)保護(hù)、糧食安全理念，引導(dǎo)學(xué)生用植保技術(shù)守護(hù)綠水青山。

我將堅(jiān)守為農(nóng)初心，以“懂技術(shù)、愛農(nóng)村、善經(jīng)營”為育人目標(biāo)，在職業(yè)教育與鄉(xiāng)村振興融合中培育知農(nóng)愛農(nóng)人才，為農(nóng)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展注入青春力量。

黨員教師彭靖怡

“兩會(huì)”勝利召開，為新時(shí)代職業(yè)教育發(fā)展指明了方向。作為一名高職院校教師，我深感責(zé)任重大，使命光榮。

高質(zhì)量發(fā)展是時(shí)代主題，職業(yè)教育要主動(dòng)融入國家戰(zhàn)略，以教育強(qiáng)國為目標(biāo)，深化職教改革，培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才。我們要緊跟產(chǎn)業(yè)變革趨勢，深化產(chǎn)教融合，校企協(xié)同育人，將新技術(shù)、新工藝、新規(guī)范融入教學(xué)，提升學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。

“人工智能+”浪潮奔涌，職業(yè)教育要抓住機(jī)遇，積極探索人工智能與教育教學(xué)的深度融合，構(gòu)建智能化教育生態(tài)。我們要主動(dòng)學(xué)習(xí)新技術(shù)，提升自身數(shù)字化素養(yǎng)，將人工智能應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐，創(chuàng)新教學(xué)模式，打造高效課堂，為學(xué)生未來發(fā)展賦能。

我將以兩會(huì)精神為指引，立足崗位，潛心育人，為培養(yǎng)更多大國工匠、能工巧匠貢獻(xiàn)力量，為教育強(qiáng)國建設(shè)添磚加瓦！

（組稿：萬麗婷；圖文編輯：任磊；責(zé)任編輯：溫春燕；初審：巫健；復(fù)審：李琪；主審：曾衛(wèi)平）