2022年，新學期伊始，在贛州市委、市政府的關心支持下，贛州職業技術學院上下齊心，感恩奮進，切實擔起“三校融合發展，打造職教新高地”的使命，以“加快構建面向全體人民、貫穿全生命周期、服務全產業鏈的職業教育體系”為方向，主動校準“一所學校、一體化管理”目標，搶抓職業教育發展機遇，致力打造職業教育“贛南高地”。

加大“三校”改革力度 全力辦好人民滿意的職業教育

職業教育事關人才培養和先進制造業基地建設，事關贛州高質量跨越式發展，為了更好地把職業教育“大有可為”的殷切期盼轉化為“大有作為”的生動實踐，贛州職業技術學院全力推進“三校”改革，抓住領導班子建設這個關鍵，積極穩妥把各項改革工作做深做細做實。一方面，學院把加快發展現代職業教育擺在突出的戰略位置，結合新形勢新任務充分認識發展職業教育的戰略意義，全面貫徹高度重視、加快發展職業教育的工作方針，不斷解放思想、轉變觀念，大力弘揚“勞動光榮、技能寶貴、創造偉大”的時代風尚，對職業教育高看一眼、厚愛一分，有序推進“社會崇尚技能、人人學習技能、人人擁有技能”的技能型贛州建設。另一方面，學院牢牢把握服務發展、促進就業的辦學方向，以立德為根本、以樹人為核心，健全德技并修、工學結合的育人機制，為“人人皆可成才、人人盡展其才”創造條件，讓每個人都有人生出彩的機會。

同時，學院加快推進編制發展規劃、制定管理制度、整合機構編制和專業設置、統籌薪酬待遇、濃厚文化氛圍等工作。特別是在學校規劃上，突出前瞻性，既謀劃好未來10年乃至更長一個時期的發展，又量力而行，講究大氣實用，不過度設計和建設，嚴格人、財、物和項目管理，切實把好事辦好。

獨立的教育體系是類型教育的基礎特征，也是彰顯職業教育中國特色和現代化水平的顯著標志。如何建立健全中國特色現代職業教育體系，其核心內涵概括起來是：結構決定功能、體系決定特色、服務決定品質。所謂“結構決定功能”，就是要處理好普通教育和職業教育的關系，繼續保持高中階段職普比大體相當，并科學確定高等教育階段的職普比例；所謂“體系決定特色”，就是要在貫通上保持自己的類型特點，不斷強化中職教育的基礎地位、提高高職教育的發展質量，推動各層次職業教育的專業設置、培養目標、課程體系、培養過程貫通銜接；所謂“服務決定品質”，就是要促進職業教育的橫向融通，發揮職業教育在服務構建全民終身學習體系中的獨特功能和價值。

構建現代職業教育體系基礎在中職。贛州職業技術學院深諳這個道理，在有效處理好普職關系、產教關系、校企關系、師生關系的基礎上，學院聚焦現階段重點難點，加大制度創新和供給。在完善一體化職業學校體系中，理清“中職、高職、本科”的發展定位。首要任務是改善中職學校辦學條件，通過打造一批優質中職專業，鞏固中職的基礎地位；其次是推進專科高職提質培優，實施好“雙高計劃”，鞏固專科高職的主體地位；三是堅持高標準、高起點，嚴把質量關，穩步發展職業本科教育，發揮好引領作用。與此同時，學院積極推動各層次職業教育在專業設置、培養目標、課程體系、培養過程中有效銜接貫通，探索一方面把高職階段的一些內容下移到中職，給中職教育增值賦能；另一方面用活中職教育優勢，拓展辦學功能，提高辦學質量，為高職教育打好基礎。

全面推進提質培優 為贛州提供有力技能人才支撐

質量是職業教育的生命線，職業教育改革發展需要突出提質培優、增值賦能這條主線。所謂“提質”，就是要圍繞思想政治教育、“三教”改革、產教融合與校企合作、治理能力提升等重點難點進行攻堅，提高職業教育內涵質量。所謂“培優”，就是要建設高水平的職業學校、專業、實訓基地、教學團隊，打造職業教育品牌。把這兩者歸結起來，就是要通過職業教育的高質量發展給產業增值，為學校、教師、學生賦能。

為實現這個目標，贛州職業技術學院堅持問題導向，加快體系建設、深化體制改革、加強內涵建設，下決心解決自身質量不高、吸引力不強等長期制約職業教育發展的問題。其次，抓好改革落地，從“怎么看”轉向“怎么干”，把已有的政策突破用好用足，把正在推進的改革任務落實落地，向改革“最后一公里”要效益。同時，強化管理創新，構建宏觀管理、統籌保障、自主實施的推進機制，通過自主承接、任務驅動、契約管理，激發學校改革活力，協同推進職業教育改革發展。

贛州職業技術學院深刻認識“前途廣闊、大有可為”的戰略地位、“不同類型、同等重要”的基本定位和建設技能型社會的深遠意義，積極探索與贛州農業學校、江西贛州技師學院融合發展，加快構建現代職業教育體系，持續深化與深圳信息職業技術學院合作，在融入對接粵港澳大灣區中放大格局、擴大視野、拉長焦距，切實匯聚職業教育大改革大發展的強大合力，努力為贛州實施“三大戰略、八大行動”提供有力技能人才支撐。

推動更高質量發展 致力打造全省職業教育新標桿

職業教育與經濟社會發展聯系最緊密、最直接，產教融合是職業教育的本質特征，也是基本路徑。如何超前謀劃、科學設計，贛州職業技術學院基于贛州各縣（市、區）首位產業鏈來謀劃發展職業教育，切實讓職業教育內生于經濟社會，形成教育鏈、人才鏈與產業鏈、創新鏈共生共榮的生態系統，努力走出一條職業教育區域化、區域職業教育產業化、產業職業教育集群化，與當地產業需求對接的新路子。

近年來，學院緊扣“三大戰略、八大行動”及“1+5+N”產業布局，深化校企合作，更好地服務企業和地方發展。同時，注重提升開放辦學水平，推動與大灣區職業學校合作，學習粵港澳大灣區職業院校先進辦學理念、管理制度和服務地方發展的措施。積極對接融入粵港澳大灣區，贛州職業技術學院與深圳信息職業技術學院合作簽約，努力把贛州發展成為深圳信息職業技術學院的生源輸出地、紅色研學地、先進辦學理念的實踐地、一流技術的實驗地，通過深化兩地職業教育合作辦學，把兩地合作推向新的高度、新的深度，致力將學校打造成為全市乃至全省職業教育新標桿。